5月29日上午，应教师教育学院邀请，英国阿伯丁大学心理学系全职教授隋洁在一号报告厅为学院师生带来了一场题为《自我认知的毕生发展与幸福感》的学术讲座。本次讲座由教师教育学院康诚教授主持，学院部分教师、研究生及本科生共计100余人参加，共同探索自我认知与幸福体验的深层关联.

隋洁教授以“为何研究自我”破题，强调自我认知是人类所有认知活动的核心基石。她通过经典的“自我参照效应” 实验数据指出，当信息与“自我”产生关联时，大脑的记忆编码效率会提升 40% 以上，这种独特的认知偏好深刻影响着人们从日常决策到价值构建的方方面面。“我们对世界的理解，本质上是通过‘自我’这个棱镜折射出来的。” 她以生动的比喻阐释了自我认知在人类心理活动中的关键地位。

在自我认知的毕生发展环节，隋洁教授以发展心理学中的经典“镜像测试”为例，说明18个月大的婴儿能够识别镜中自我时，标志着个体自我意识的首次觉醒。她带领团队开发的“自我概念多维量表”，从物质自我、社会自我、精神自我三个维度，精准量化了从童年到老年的自我认知发展轨迹。研究表明，自我意识是情绪发展的重要基础，早期建立清晰自我边界的儿童，往往表现出更强的情绪调节能力。

互动环节中，师生们就自我、自拍、幸福感等相关问题与隋洁教授展开热烈讨论。康诚教授在总结时表示，本次讲座以跨学科视角和国际前沿研究成果，为学院师生开展自我认知相关领域的研究和实践应用提供了重要启发。

隋洁教授，于2004年获得北京大学认知神经科学博士学位。英国阿伯丁大学心理学系全职教授，IEEE高级会员。曾任牛津大学社会认知与文化神经科学实验室首席研究员，巴斯大学认知神经科学高级讲师，致力于研究基于社会偏好(自我、奖赏和情感)的大脑、心理与文化之间的相互作用。2019年移居苏格兰阿伯丁在阿伯丁大学任教，采用FMRI、脑电、病变症状图谱、数学模型和机器学习等技术，研究社会偏好的神经基础以及异常自我表征如何导致不同的精神障碍或脑部疾病。获得英国认知神经科学协会颁发的2023年中期职业生涯奖。曾在多个编辑委员会任职，并担任英国和国际多项基金的评审人。

撰稿：王   娜

编辑：张春艳

审核：吴彦文