6月12日至14日，中国教育学会教育哲学研究分会第三届青年学者学术研讨会在东北师范大学召开。来自全国45所高校和科研院所的120余位青年学者及硕士、博士研究生参会，与会者围绕中国教育哲学自主知识体系建构、人工智能时代的教育应对等议题进行了深度交流与研讨。

我院教师吴原和王鐘参加了此次会议，并做了论坛发言。吴原教授做了《技术时代的教育基本理论：范式演进、当代困境与价值重构》的发言，从实证研究的强势崛起使教育基本理论面临合法性危机入手，揭示了技术化、实证化路径在应对教育复杂性时所固有的价值论与方法论局限。他主张，当代教育基本理论应超越单纯批判，以“人的全面发展”为价值基点，构建“面向行动”的研究范式，深度介入教育实践，从而回归育人本真。

王鐘博士做了《技术与媒介嵌套视角下教育异化的图景、机理与应对》的发言，认为技术与媒介逻辑深度嵌套，提升了教育的效率、资源共享与个性化水平，却也导致价值遮蔽、流程固化、公共理性消解三重异化。对此，他提出“协同共生”框架，以价值引领、协同治理、理性培育与主体赋能，应对数智时代教育异化的危机。

今后，学院将持续搭建交流平台，鼓励教师开展学术交流，为学院教师进一步接触前沿、拓宽视野提供助力。

编辑：张春艳

审核：吴   原